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2023 年 05 月 18 日
11 : 15
4月23日为世界读书日,随后的24日-28日,我们迎来了桐乡耀华的“桐华YUE读周”。我们虚化了“阅”的字形为拼音的写法,因为惟其虚,不足以体现在这一活动中所蕴含的我校师生的欢喜与收获。
耀中耀华机构在中文课程中推行“整书阅读”的活动已经多年,在义务教育的课程中融入适龄的经典文学、非文学读本已成为各校区的共识与常规操作。我校中文老师今年依然在积极落实这项教学任务。早在上学年末,各年级老师就已经为来年做好了阅读计划:精读、泛读,文学、非文学读本。在学年初,各年级老师也会将书目告知家长,以期获得家长的支持。所以,“整书阅读”是我校教学重要板块,旨在“阅”以明志,“读”以致远。
小学部的《那爷爷讲国宝》跨校分享:
学生们化身成自己所钟爱的国宝,与他校区的同辈以双语分享自己的阅读成果与感受。听众纷纷在Pedlet平台为同辈加油,并留下自己的评论。之后,学生还会将自己研究的国宝录音,生成二维码,供他人学习。
中学部的《人类群星闪耀时》跨校辩论:
该次辩论题目是《为追求伟业而做出重大牺牲值得不值得》。对阵双方是广州耀华(正方)和桐乡耀华(反方)。这一辩题对一位年仅14、15岁的青少年来讲有拔高之虞:它不仅悖离我国的主流价值观,又与我们所成长的文化环境有一定的疏离,但几位志愿辩手毫无畏难情绪,在老师的疯狂输出中,强化训练下,奋勇应战,实现了一次完美的辩论体验。
当学生们与所读作品有了深切互动,真心的交流,老师们还会引导学生将其外化/展示,完成由输入到输出的全过程:
舞台装饰——一节出圈的书法课
每个年级学生利用中文时间上了一节课表之外的书法课。在特聘的专业老师的指导下,学生用心体验了一把软笔书写之趣;更有趣的是他们将会在一张巨大的竹帘上书写,竹帘将会垂挂于教学楼2层到1层的挑空背景墙上,那也是学生日常聚会、表演的场所。十米长卷,百余位师生的书画作品,或稚拙,或圆熟,刻录着我们一步步走过的青葱岁月。
展板布置
学生将素日阅读的收获,转化成书签、绘本、插画,人物关系图谱、生成二维码的解说词、剧本,以及深入又专业的文学评论。一张张展板,每一幅作品,释放着学生们蓬勃的想象与创造。
悦动风铃——以字悟读
学生将自己对读本的理解与思考凝聚成一个个词汇,书写在A4纸上塑封,坠以风铃,展示在教学楼前的连廊上。风铃叮当,那是同学们的奇思妙想在风中碰撞……
节目汇演
这是整个阅读周活动最动人、最精彩的乐章。老师和学生共同将读本转化成各种艺术形式:舞蹈、电影配音、课本剧表演、配乐诗朗诵、国宝的自我介绍,以及有奖知识问答,辩论赛的精彩选段分享……多彩的节目,带给观众一场后疫情时期的饱足的精神盛宴。
为让学生体验一次动感十足的学习,且能在自己的学长、学弟面前有个刷存在感的机会,学校组织了“跑读者”的竞赛活动:学生按其所在学院(4个)及年级,被分成8个小组,每组包含各年级的学生,最高年级的学生自动成为队长。在一名带队老师的协助下,每组将在规定时间内完成6个站点的挑战。每份挑战的题目出自各年级平日所读书目,所以每个挑战的完成有赖于每位队员很好地掌握了自己所学。最先完成者为胜。
更为有趣的是每一站的发现与到达,都需要提前破解一个通关密码——由成语中的数字组成的房间号,每通关一站,该站站长(中文老师)将会给出下一站的通关密码。至此,不难想见学生们将会是在何等紧张激动地心情下完成全程的“跑读”活动。
“桐华YUE读周”的活动历时月余。阅读的结果尚可数点,而其余韵仍回荡在校园。“YUE”读,让我们意识到:
“阅”是我们的使命与责任,
“悦”是学习的成效带来的美好体验,
“越”是自我的突围,
“跃”使我们深刻意识到自己与团队不可分割的关联。
在知识里成长,在书香里远航。愿桐乡耀华的学子,有卓越的表现,过超越的人生。