耀中耀华机构在中文课程中推行“整书阅读”的活动已经多年，在义务教育的课程中融入适龄的经典文学、非文学读本已成为各校区的共识与常规操作。我校中文老师今年依然在积极落实这项教学任务。早在上学年末，各年级老师就已经为来年做好了阅读计划：精读、泛读，文学、非文学读本。在学年初，各年级老师也会将书目告知家长，以期获得家长的支持。所以，“整书阅读”是我校教学重要板块，旨在“阅”以明志，“读”以致远。

小学部的《那爷爷讲国宝》跨校分享：

学生们化身成自己所钟爱的国宝，与他校区的同辈以双语分享自己的阅读成果与感受。听众纷纷在Pedlet平台为同辈加油，并留下自己的评论。之后，学生还会将自己研究的国宝录音，生成二维码，供他人学习。

中学部的《人类群星闪耀时》跨校辩论：

该次辩论题目是《为追求伟业而做出重大牺牲值得不值得》。对阵双方是广州耀华（正方）和桐乡耀华（反方）。这一辩题对一位年仅14、15岁的青少年来讲有拔高之虞：它不仅悖离我国的主流价值观，又与我们所成长的文化环境有一定的疏离，但几位志愿辩手毫无畏难情绪，在老师的疯狂输出中，强化训练下，奋勇应战，实现了一次完美的辩论体验。

当学生们与所读作品有了深切互动，真心的交流，老师们还会引导学生将其外化/展示，完成由输入到输出的全过程：

舞台装饰——一节出圈的书法课

每个年级学生利用中文时间上了一节课表之外的书法课。在特聘的专业老师的指导下，学生用心体验了一把软笔书写之趣；更有趣的是他们将会在一张巨大的竹帘上书写，竹帘将会垂挂于教学楼2层到1层的挑空背景墙上，那也是学生日常聚会、表演的场所。十米长卷，百余位师生的书画作品，或稚拙，或圆熟，刻录着我们一步步走过的青葱岁月。

展板布置

学生将素日阅读的收获，转化成书签、绘本、插画，人物关系图谱、生成二维码的解说词、剧本，以及深入又专业的文学评论。一张张展板，每一幅作品，释放着学生们蓬勃的想象与创造。

悦动风铃——以字悟读

学生将自己对读本的理解与思考凝聚成一个个词汇，书写在A4纸上塑封，坠以风铃，展示在教学楼前的连廊上。风铃叮当，那是同学们的奇思妙想在风中碰撞……

节目汇演

这是整个阅读周活动最动人、最精彩的乐章。老师和学生共同将读本转化成各种艺术形式：舞蹈、电影配音、课本剧表演、配乐诗朗诵、国宝的自我介绍，以及有奖知识问答，辩论赛的精彩选段分享……多彩的节目，带给观众一场后疫情时期的饱足的精神盛宴。

为让学生体验一次动感十足的学习，且能在自己的学长、学弟面前有个刷存在感的机会，学校组织了“跑读者”的竞赛活动：学生按其所在学院（4个）及年级，被分成8个小组，每组包含各年级的学生，最高年级的学生自动成为队长。在一名带队老师的协助下，每组将在规定时间内完成6个站点的挑战。每份挑战的题目出自各年级平日所读书目，所以每个挑战的完成有赖于每位队员很好地掌握了自己所学。最先完成者为胜。

更为有趣的是每一站的发现与到达，都需要提前破解一个通关密码——由成语中的数字组成的房间号，每通关一站，该站站长（中文老师）将会给出下一站的通关密码。至此，不难想见学生们将会是在何等紧张激动地心情下完成全程的“跑读”活动。

“桐华YUE读周”的活动历时月余。阅读的结果尚可数点，而其余韵仍回荡在校园。“YUE”读，让我们意识到：

“阅”是我们的使命与责任，

“悦”是学习的成效带来的美好体验，

“越”是自我的突围，

“跃”使我们深刻意识到自己与团队不可分割的关联。

在知识里成长，在书香里远航。愿桐乡耀华的学子，有卓越的表现，过超越的人生。