幸福关怀

幸福关怀与学生支持团队介绍

  • Our Framework

    幸福关怀的各个方面

    桐乡耀华的首要任务是确保校园里每一位师生获得幸福关怀,这是我们全面采用“身心健康框架”的原因。

    我们希望所有学生和教职员工都能理解和获得幸福关怀。在桐乡耀华,孩子在以下几方面的发展需求都会得到满足:生理健康、情绪健康、社交能力、心理健康、跨文化及世界公民意识,以及精神健康。

    课程开发

    在有关“幸福关怀”的服务中,小学部和中学部的班主任会教授一门名为“生活技能”的充实课程。这门课程会帮助学生建立社会联系感、发展生活知识、掌握和组合技能,以及教导他们如何透过决策和解决问题等过程,探索身心健康领域。
    “幸福关怀”的课程活动将贯穿整个学年,学校会举办“幸福关怀周”、研讨会等主题活动,各班主任也会在日常的班会活动中进行指导。学生会探索不同的价值观,并将这些准则融入到个人生活之中。

    督导跟进

    除了日常的师生互动接触,桐乡耀华会使用内部报告和观察去仔细地跟进和督导每一位学生的全面身心健康。学生支援团队会定时举行会议讨论,并为各年龄段有特别需求的学生提供专业指导。

    支援学生心理健康

    我们的班主任,学科主任和统筹主任都乐于聆听孩子的心声。
    另外,学校聘请了经过培训的儿童顾问,他们会通过其他老师或是学生的个人要求去介入。当家长对孩子感到担忧,或是想寻求专业建议和指引时,欢迎联系学生支援团队。
    最后,如果学生发现其他同学需要帮助,或者对面对面咨询感到焦虑,他们可以在线上平台发送私信。

    培养未来的领导者

    我们的学生通过学生会(男女主席各一位领导),还有各个年级的级长和“学生导师”项目,对成为“世界公民”已做好准备。

    “学生导师”项目主要目标:
    • 建立相互关怀的校园文化
    • 为学生们提供情感上的支持
    • 分享未来愿景
    • 促进高年级和低年级同学的良好关系
    学生导师在正确的指导下,能了解如何与其他同学展开讨论。学生导师可以透过这个项目锻炼社交与情感技能,还有个人领导力。

专业学生支援团队

  • Sarah Tortolano 老师

    学生支援团队主管
    儿童保护专员

    Tortolano老师是一位经验丰富的健康教育负责人,曾在迪拜萨法英语学校担任健康教育负责人长达六年。她与学校的中小学部统筹主任携手合作,致力创建高质量的身心健康计划,将品格教育、生活技能和道德教育融为一体。同时,她会组织有关帮助孩子健康成长的家长研讨会和校园通讯,也为学校员工提供相应的专业健康教育培训。

    Kristen Perkins 老师

    学习支援教师

    Perkins老师是一位经验丰富的特殊教育需求老师,有长达15年的相关经验。她负责为桐乡耀华有需要帮助的学生提供学习支援,也会与其他教师一同推动高质量的个性化教育课程。 Perkins老师拥有社会科学教育学士、行政管理学硕士学位,以及课程与教学的教育专家资格证书,目前正攻读教育学博士。

    Louisa Crook 老师

    CUGO职业及大学升学辅导员/学校心理辅导员

    Ms. Louisa Crook老师是心理辅导和治疗方面的专家,具有心理咨询辅导硕士学位,曾在香港担任心理咨询辅导员。她以学校儿童心理咨询辅导员及职业及大学升学辅导员的身份加入桐乡耀华。除了支持学生理解和处理他们的社交,情感和行为的疑难外,她的职责还包括与学生进行一对一或小组辅导,职业和大学指导,高等教育申请,开发和促进各种生活技能和职业/大学指导课程。Ms Lou在香港、泰国和美国长大。她喜欢挑战年轻的头脑,并帮助他们成为更好的自己。 Ms Lou 拥有教育艺术与设计学士学位和咨询辅导硕士学位。

学生支援

  • 问:哪些学生可以获得额外支援?

    答:除了语言障碍外,学生面对认知需求、沟通和互动问题、社交、情感和心理健康问题、行为需求、身体或感觉障碍、健康问题、危机干预、负面童年经历等挑战,以及其他困难时,都可获得支援。

    问:如何识别哪些学生需要额外支援?

    答:有几种途径可以识别学生是否需要额外支援,包括入学过程中的转介、教师转介、家长转介、教师观察、评估检查和标准化测试审查。

    问:学生可以获得哪些类型的支援?

    答: 耀华采用三层支援制度。第一层包括在班级里采用的各种方式:学生支援小组会召集会议,参会对象包括教师、家长、学生和其他人员,以审查之前采取的策略是否合适。第二层支援制度着重跟进督导,如果相关支援或计划无法帮助学生,他们将被转介,接受专家支援。在第三层中,学校将提供与外部专业机构联系的建议。

家庭支援

  • 问:在入学过程中,家长应该向学校提供什么信息?

    答:家长应提供所有可能会影响学生学术能力的特殊情况,包括学习、医疗、社交、情感、身体健康等方面。

    问:如果我的孩子在学校需要额外支援,我可以做些什么来帮助他/她?

    答:家长应与老师一起开会,并告知学生支援团队任何可能影响学生学业的情况,包括医疗、社交、情感和身体变化。

    问:学校和学生支援团队(SST)将如何帮助家长?

    答:家长可随时向团队寻求支援、指导和任何形式的介入。学生支援团队会确保家长研讨会议、网络研讨会及其他会议的举行,以提供建议和策略,并在必要时转介予外部机构。

校园安全防护

我们遵循国家政策和程序开展校园安全防护,关注学生的身心健康发展,以确保所有学生的在校安全。所有职工都会接受长期持续性的安全培训,以确保他们掌握最新政策和相关程序。

  • 校园安全防护涵盖:

    • 保护儿童免受虐待
    • 防止儿童健康或发育受到损害
    •确保儿童在安全及受照顾的环境中成长
    •付诸行动,确保每一位儿童健康成长
    •校园安全防护和儿童保护指引和法律均适用于18岁以下的所有儿童

    儿童保护

    儿童保护是校园安全防护的一部分,以保护可能遭受或已经遭受重大伤害的儿童。

    “校园安全防护是防止伤害; 儿童保护是我们如何应对伤害。”

    如果您有任何关于儿童保护的问题,请与透过电邮与校园安全防护团队联系。

    认识校园安全防护团队成员:

    Sarah Tortolano老师

    小学部兼幸福关怀课程统筹主任
    学生支援团队主管
    儿童保护专员

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    白向琴老师

    小学部统筹主任
    校园安全防护团队负责人

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