处处能学习的开放社区

从杭州东到耀华国际教育学校桐乡校区仅需17分钟。浙江桐乡耀华是耀华国际教育机构的新成员。很多人听过的香港耀中已经有80多年的优质教育办学经验,耀华是建基于香港耀中的双语国际教育学校。

桐乡耀华提供从幼儿园到高中的课程,中西融合下的全人教育是它最核心的理念,而面向未来精心构建的学习社区(Learning community)也让人看到一个国际教育学校是如何把生活和学习和谐地融合在一起。

全人教育常在国际化教育理念的探讨中听到的关键词。而在耀华,对于“全人教育”理念的实践已进行了多年。耀华从办学之初便相信,教育不应仅仅是传授知识和技能,更旨在全面提高人的综合素质。

因此,除了为各阶段的学生提供种类丰富的兴趣类课程、参加国际比赛的机会之外,耀华更从学生的需求出发,辅以专业的能力类课程。

从幼儿园开始到小学三年级,学校开设了小提琴必修课。初期学习乐理知识,后期逐步增加课程量和难度。到小学阶段,除了常规的音乐课,每周都有两节小提琴课。

同样,戏剧表演也是必修课。它对于孩子的能力培养是多方面的:语言、音乐、审美、文学、表现力等等……正因为它对于孩子的整体人格塑造有着重要的帮助,耀华把它也作为各年级的必修课程。

经过戏剧教室时,恰好看到外籍戏剧老师在给孩子做一对一辅导。这个教室还有个很特别的名字,叫“黑箱教室”,里面真的有两个黑色盒子,当学生站在黑箱教室里的时候,就像是站在舞台上,能够大胆地表现自己。课上的孩子投入地演绎,浸润式的英语学习环境便是如此。教室门外,戏剧老师把自己的皮鞋整齐地靠在门边。这里不仅仅是一个普通的戏剧教室,更是一个神圣的艺术殿堂。

学校会给学生提供许多展示的机会,给予他们自信和鼓励。高规格的剧院舞台上,最耀眼的明星永远是孩子。

除了小提琴和戏剧的必修课,学校亦重视培养学生各方面的艺术能力。美术课程也是外籍教师授课,教室里摆放了丰富的各式材料和学生作品,楼道的墙上贴上不同年龄段孩子的美术和设计作品。

学校还设置了独立器乐教室,古筝、钢琴、架子鼓等各类乐器都开放给孩子日常使用和练习。

除了艺术类的课程之外,自然是少不了体能的培养。耀华是浙江省第一家Junior NBA课程授权学校,在学校正门就能看到授权的牌匾。

除了标准泳池,学校还有一个水深较浅、专为低龄孩子而设的戏水池。

除了篮球之外,室内体育中心配备了专业的健身中心、舞蹈教室、乒乓球桌等。室外同样有足球场、网球场和标准的400米蓝色跑道。

教学区的设计丝毫不刻板,学生随时随地可以学习。教室门口不同形状的椅子可以是老师的教具,走道里的白板墙写满了点子……这里有学校的井井有条,但也有家的温馨,难得的是这不仅仅是环境创设出的一种“感受”,更是从功能上体现出的匠心设计。

桐乡校区的整个校园是有美国著名的Fielding Nair International(FNI) 公司负责主创设计的。在这个融合了中西方文化和多个年龄段的校园里,可以看到学习和生活的和谐融洽。拿阅览区来看,这里既有适合大孩子的自习区域,也有适合低龄孩子的阅览区。

各个年级的教室都有一扇“活动门” ,可以当作“墙”,来张贴孩子的作品,可以作为“白板”,及时写下头脑风暴之后的点子;当然,它也是扇可以打开的门,随时扩大教室的活动空间。

这也是国外课堂很常见的阶梯教室,日常它就是一个宽敞的楼梯。但需要的时候,它正对的墙可以用作大投影屏幕,前方的空地就是舞台,孩子可以就地而坐,把这里当剧场。

阶梯上还有“图书移动箱”,看书不一定要拘束在图书馆,随时随地都可以。

阶梯的背面也没有浪费,同样是一个“很神秘”的灵活活动区域:

小学的教室规整一些,但同样留给孩子一个自主的学习区域。比如一年级的教室里,有一张额外的书桌给孩子放学习资料及文具等。

幼儿园教室都在一楼,四周都是大落地玻璃窗。即便是探校日这样的阴雨天,教室依旧很明亮。明亮也源自教室的宽敞,区角分布在各个角落,给孩子留下足够的活动空间。

在中西融合的理念之下,耀华的教室里可以看到很多双语的元素。幼儿园部是双教师制,每个班都有一名中教和一名外教全天同时在班。教学用的素材很多都源自生活——收集回来的松果、各种材质的罐子器皿。

搭建用的是大块的实木积木,普通的形状给孩子最大的想象空间。

活动门上有跟他们一样高的“纸片人”,中秋节灯笼上有孩子添上的画……教室里环顾一周,不用老师过多介绍就可以想象出孩子平时有趣的课堂生活。

幼教部教室旁就是他们的室内活动室,教室外也有专属的户外活动区域。

除了幼教阶段的双教师制,中西融合同样也体现在其他年龄段的师资和课程特色上。小学部开始,每个班都有中外两位班主任,会在日常参与班孩子的学业管理。不同于幼儿园段的地方在于,他们会各自教授不同的科目。全外教课堂上也根据需要安排助教。

在耀华,语言教学是会根据孩子的能力进行分班,按走班制进行的。也就是说,无论是中国孩子学英语,还是学校里的外籍孩子学中文,都是根据能力水平分层的。

有人会问:“对于一些零基础的孩子,会不会因为一开始分到程度比较低的班级,之后和原本就水平不错的孩子拉开更大差距呢?”

老师说,他们制定教学计划时,是以保证“阶段最低的孩子能达到平均水平”为目标的。之所以分层教学,一来是希望让进班时程度较弱的孩子依然能有足够的学习机会,并通过进步获得信心;二来也是希望不抑制原本基础就比较好的孩子进一步学习。

中西融合在耀华的体现,除了在学习上,还有在日常生活上。这也是提供寄宿制学校的一个很大的优势之处。

在耀华,从小学一年级开始就可以寄宿学校。而在这里,宿舍也不仅仅是一张床和一张书桌的样子。

孩子同样有自己的“生活社区”,回到宿舍之后可以在这里阅读,做团队讨论,也可以娱乐放松。

男女寝室区域是独立的,除了负责日常生活照料的宿舍老师之外,每层楼还配备一名外籍宿舍生活老师,会组织安排孩子的课余生活。

这么小年纪来住校,生活习惯能不能培养好呢?

寝室的洗手间都有一张“个人卫生自查表”,在校的日子里要确认是不是都按要求完成了。寝室管理是有的放矢,比如零食可以带,但必须是“健康零食”。不能随意在卧室吃,更不能带去教学区,需要存放在“零食储藏室”。架子里有收纳盒,每个学生贴上自己的名字,把零食储存在里面。可以在休息区域活动的时候,取出来吃。

除了宿舍有严格的管理流程之外,电子产品的管理也是很严格的。学校为孩子提供了电脑、iPad等设备可以搜索资料。但像iPad等可以带走的设备,租借需要填写凭证,且学校里所有学生的上网内容是受到监管的。

办学多年,耀华在后勤管理上也是制度井然。走入后厨,看到的是合理的洗配分区,用具分类,严格的进货验收渠道和配料存放,就连后厨人员进到明档厨房都有非常严格的消毒规定。厨房的自动洗碗消毒一体机,清洁消毒剂配比都是全进口设备。餐厅每天提供早中晚餐加一顿夜宵供应,同时也提供自制的甜品点心。

校舍占地117亩,用不同的颜色来区分教学楼。楼下的绿化除了装点了校园的美,也被外教用作户外教学。

桐乡耀华现在在读的学生中占比最大的就是杭州的学生,当然也有来自全省各地,甚至从全国各地慕名而来的学生。学校也为杭州的学生提供校车服务,每天从杭州东站附近发车,大概40分钟左右到达学校。

学校近期开始每个月都会安排开放日,想更多了解桐乡耀华和全人教育理念的家长可以致电预约参观体验。开放日除了有校园环境参观,还会有课堂观摩。